Mar 08

La Semaine de la presse et des médias dans l’École 2026

La 37ème édition de la Semaine de la presse et des médias dans l’École (SPME) organisée par le CLEMI se déroulera du 23 au 28 mars 2026.  Le thème « Où est l’info ? » est reconduit pour cette année. Il permet de revenir sur les fondamentaux de l’éducation aux médias et à l’information.

Pour préparer cet évènement avec vos classes, vous pouvez consulter les ressources suivantes :

Au-delà de l’enrichissement qu’elle constitue pour le traitement de l’objet d’étude S’informer, informer : les circuits de l’information, la Semaine de la presse et des médias offre également des points d’articulation avec les programmes d’EMC.

Lien entre la Semaine de la presse et des médias et les programmes d’EMC

Niveau Thème Approche par l’Éducation aux Médias et à I’Information (EMI)
CAP Liberté et responsabilité : l’exemple de l’information (vecteurs, nécessité et enjeux)

Information, presse, travail journalistique, liberté d’expression et médias sociaux, intelligence artificielle
2de Bac pro Liberté et responsabilité : l’exemple de l’information (vecteurs, nécessité et enjeux)

Liberté de la presse et de l’information, travail journalistique, régulation des réseaux sociaux (règlement européen sur les services numériques, Pharos), l’intelligence artificielle et l’information
1re Bac pro

Les valeurs et les principes de la République à l’épreuve de la cohésion sociale

Traitement médiatique des minorités (en lien avec la discrimination)

 

Mar 02

Semaine d’éducation et d’actions contre le racisme et l’antisémitisme 2026

La Semaine d’éducation et d’actions contre le racisme et l’antisémitisme se déroulera du 21 au 28 mars 2026. Elle est organisée en partenariat avec la Délégation Interministérielle à la Lutte Contre le Racisme, l’Antisémitisme et la haine anti-LGBT (DILCRAH).

Elle coïncide cette année avec le 25e anniversaire de la loi Taubira qui reconnaît la traite et l’esclavage comme crime contre l’humanité, promulguée le 21 mai 2001.

Ces deux temps forts sont l’occasion de promouvoir les valeurs et les principes fondamentaux de la République. 

L’objectif est de sensibiliser nos élèves à la prévention du racisme, de l’antisémitisme et de toutes les formes de discriminations. Les manifestations qu’elle favorise concourent à faire acquérir par tous, le respect de l’égale dignité des êtres humains, quelles que soient leurs origines, leur condition, leurs convictions.

Vous retrouverez des ressources pour mettre en œuvre une action pédagogique dans vos classes sur les pages suivantes :

Jan 26

Le site disciplinaire académique évolue

Depuis de nombreuses années, le site disciplinaire Lettres-Histoire-Géographie de l’académie de Nice vous accompagne en mettant à votre disposition des ressources pédagogiques, des actualités disciplinaires et des outils destinés à enrichir vos pratiques professionnelles.

En ce début d’année 2026, l’architecture du site a été entièrement réorganisée. Nous espérons que cette nouvelle arborescence facilitera votre navigation. Ce document associé vous permet de visualiser l’organisation globale du site et l’ensemble des pages disponibles.

Une page d’accueil simplifiée

La page d’accueil s’articule désormais autour de trois entrées principales :

  • ENSEIGNER
  • ACTUALITÉS
  • SE FORMER

Les pages « Valeurs de la République » et « Programmes d’EMC » sont directement accessibles par le pavé de droite de la page d’accueil, en cliquant sur les images.

1. ENSEIGNER

Le menu déroulant a été repensé avec une entrée par niveau, de la 3ème au BTS.
Chaque niveau se décline ensuite par discipline :

  • Français
  • Histoire-Géographie
  • EMC

Pour chaque discipline, vous trouverez :

  • une page dédiée aux programmes et textes officiels (programmes, documents d’accompagnement, grilles d’évaluation, etc.) ;
  • une page consacrée aux sujets d’examens lorsque le niveau est concerné ;
  • une page de ressources pédagogiques.

2. ACTUALITÉS

Le menu déroulant a été simplifié. Vous y retrouvez désormais les rubriques suivantes :

  • Valeurs de la République
  • Tests de positionnement / effectifs réduits
  • Soutien au parcours 
  • Intelligence artificielle
  • Ateliers d’initiation à la réflexion philosophique
  • Projets et concours (déclinés par discipline)
  • Vademecums
  • PIX
  • Le mot de l’inspection

3. SE FORMER

Cette rubrique propose les entrées suivantes :

  • EAFC
  • Magistère
  • Veille scientifique
    • En Français
    • En Histoire-Géographie
    • En EMC
    • À l’éducation au numérique
    • À l’éducation artistique et culturelle
    • À l’éducation des élèves à besoins éducatifs particuliers

Si vous ne retrouvez pas une information, un article ou une ressource spécifique, nous vous invitons à utiliser la barre de recherche disponible sur la page d’accueil. L’utilisation de plusieurs mots-clés permet d’affiner les résultats.

Nous vous remercions par avance pour vos retours et vous invitons à nous signaler tout dysfonctionnement à l’adresse suivante : david-rober-da.lamoureux@ac-nice.fr

Jan 04

Meilleurs vœux 2026

Déc 07

Lettre ÉduNum Lettres n°25 consacrée aux compétences orales en français

La lettre ÉduNum Lettres n°25 du mois de septembre offre une réflexion à la fois riche et concrète sur la place de l’oral dans l’enseignement du français, en mettant en avant les apports du numérique. Les nombreuses propositions qu’elle présente peuvent être aisément intégrées aux pratiques pédagogiques en lycée professionnel, pour accompagner les apprentissages du CAP au baccalauréat professionnel, ainsi que la préparation au DNB professionnel.

Elles peuvent être mobilisées pour différencier les apprentissages et soutenir la compréhension ainsi que la réussite des élèves, notamment lors de travaux menés en groupes à effectifs réduits.

La lettre développe trois axes majeurs : 

  • Comprendre et interpréter par la mise en voix

Les pages consacrées à la mise en voix proposent des scénarios concrets où l’enregistrement audio et la réécoute collective deviennent des outils pour travailler la compréhension et l’interprétation des textes littéraires. Ces dispositifs permettent de renforcer les compétences de compréhension de l’écrit et de maîtrise du lexique, évaluées notamment lors des tests de positionnement. La lecture expressive, la discussion sur le sens et la confrontation d’interprétations y sont au cœur des apprentissages.

  • Préparer les oraux d’examen

La lettre présente également des dispositifs d’entraînement à l’oral facilement transposables dans le cadre du DNB professionnel ou du baccalauréat professionnel : oraux de lecteurs, simulations d’examens, lectures chorales ou entretiens enregistrés. Ces activités aident les élèves à s’approprier les attentes des épreuves tout en développant leur aisance, leur confiance et leur capacité à structurer leur discours.

  • Le brouillon oral : penser à voix haute pour apprendre

Autre point fort de la lettre : la mise en avant du brouillon oral, une étape de travail avant la rédaction finale. Cette approche innovante invite les élèves à penser à voix haute pour construire leur propos, s’enregistrer, se réécouter et mesurer leurs progrès. En CAP ou en bac pro, elle se révèle particulièrement efficace pour les élèves plus à l’aise à l’oral qu’à l’écrit et constitue un excellent support de préparation aux CCF ou au chef-d’œuvre.

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