Comme vous le savez, la transformation de la voie professionnelle est engagée et les projets de programmes sont en phase de consultation.

Cette réforme nous engage dans la prise de connaissance des instructions officielles, leur appropriation et la formation afin que chacun soit prêt à enseigner les contenus attendus selon les modalités prescrites dès la rentrée 2019 en 2^ndeBac pro et en 1^èreannée de CAP.

A ces fins, je souhaite vous informer des actions suivantes :

• A partir du 18 février consultation nationale sur les projets de programmes des enseignements généraux de la voie professionnelle à laquelle vous êtes invités à participer.
• A partir du 18 février, mise en ligne sur le parcours M@gistère “transformer la voie professionnelle” des six premiers vade-mecum accompagnant le déploiement de la transformation.
• Vous trouverez bien entendu tous les projets de programmes en PDF ci-dessous.
• Le 1^ermars l’équipe des formateurs en LHG se mobilise pour adapter le contenu les formations à venir aux nouveaux contenus et dispositifs d’enseignement et préparer le plan de formation de 2019-2020 ;
• Le 5 mars dans le Var et le 7 mars dans les Alpes Maritimes les IEN Maths Sciences et Lettres Histoire Géographie réuniront les coordonnateurs de leurs disciplines pour une formation sur l’Accompagnement Personnalisé en lien avec les tests de positionnement de 2^nde;
• Le 5 mars dans le Var et le 14 mars dans les Alpes Maritimes aura lieu la formation du PAF en Lettres ; elle prendra en compte les projets de programmes (CAP et 2^ndeBac pro) qui devront avoir été préalablement lus ;
• Le 28 mars dans les AM et le 2 avril dans le Var aura lieu la formation du PAF en HG qui prendra aussi également en compte les projets de programmes (CAP et 2^ndeBac pro) qui devront avoir été préalablement lus ;
• Du 18 au 29 mars les IEN d’enseignement général et d’enseignement professionnel réaliseront conjointement des actions de formation des équipes enseignantes dans les établissements sur l’ensemble des dispositifs de la transformation de la voie professionnelle ;
• Courant avril et mai, des formations en LHG auront lieu dans des regroupements de bassins ; elles concerneront des délégations de PLP LHG chargés ensuite de diffuser les apports et travaux à l’ensemble des équipes ;
• En juin, je vous propose de dédier la 2^èmejournée de correction du BEP à la préparation de la rentrée en LHG par des travaux en équipes constituées autour des filières d’enseignement afin d’avoir les outils et méthodes nécessaires pour aborder sereinement et efficacement lesdispositifs du chef d’œuvre pour CAP et de la cointervention pour les CAP et les 2^ndeBac pro ;

Je m’attacherai à répondre aux questions pédagogiques suscitées par le renouvellement de nos pratiques professionnelles et je compte sur l’engagement de chacun de vous et des équipes pédagogiques pour que cette réforme conduise tous nos élèves vers la réussite par l’acquisition des compétences prévues par les référentiels et dans nos disciplines.

Nadine Mansard

• Projets de programmes en classe de CAP :

• FRANÇAIS en CAP
• HISTOIRE GÉOGRAPHIE en CAP
• EMC EN CAP

• Projets de programmes en classe de 2nde Bac Pro :

• FRANÇAIS en 2nde BAC PRO
• HISTOIRE GÉOGRAPHIE en 2nde BAC PRO
• EMC en 2nde BAC PRO

• Vade-mecum pour accompagner la transformation de la voie professionnelle: 

• vade-mecum « mettre en oeuvre la co-intervention dans la voie professionnelle »,
• vade-mecum « la réalisation du chef-d’oeuvre »,
• vade-mecum « consolidation des acquis et accompagnement personnalisé »,
• guide pour enseigner en classe de seconde famille des métiers de la construction durable, du bâtiment et des travaux publics,
• guide pour enseigner en classe de seconde famille des métiers de la relation client,
•  guide pour enseigner en classe de seconde famille des métiers de la gestion administrative, du transport et de la logistique.