Oui avec les nouvelles territorialités, il est nécessaire que la notion de proximité puisse être plus précisément définie.
Un enseignant d’une école élémentaire peut se rendre seul, avec sa classe, à l’intérieur du périmètre d’un regroupement pédagogique intercommunal, soit à pied, soit en car spécialement affrété pour une durée globale qui ne dépasse la demi-journée de classe, dans le cadre des horaires obligatoires, que la sortie soit régulière ou occasionnelle.
En effet, la sortie de proximité signifie que celle-ci ne dépasse pas le temps scolaire obligatoire (donc n’inclut pas la pause déjeuner). Il s’agit donc de sorties qui peuvent se dérouler soit dans la matinée, soit dans l’après-midi. La sortie peut être régulière (ex. tous les mardis matins à la piscine) ou occasionnelle ( ex. une sortie au théâtre pour assister à une représentation). A pieds ou en bus ( bus spécialement affrété, pas de transport public dans ce cas là).
La notion de distance par rapport à l’école n’est donc pas à considérer même si dans la plupart des cas il y a une relation évidente (distance / temps de trajet).
Elles donnent l’occasion de vivre des activités d’enseignement sous d’autres formes (ressources naturelles ou culturelles, conditions de vie différentes)
Elles sont de deux sortes : Sans ou avec nuitée
Les sorties occasionnelles sans nuitée :
– Elles peuvent :
– soit être inscrites dans les horaires scolaires, sans les dépasser (exemple : aller assister mardi après midi de 13H30 à 16H, à un match de l’Open de tennis. Elles sont donc obligatoires (pour les élèves) et gratuites
– soit comprendre la pause du repas et/ou dépasser les horaires de demi journée (exemple : faire une sortie aux îles à la journée ). Elles sont donc facultatives (autorisation des parents nécessaire) et une participation financière peut-être demandée.
Les sorties occasionnelles avec nuitée :
Elles sont autorisées par l’inspecteur d’académie (à partir d’un dossier établi par l’enseignant et vérifié par le directeur)
– Elles correspondent aux enseignements réguliers inscrits à l’emploi du temps
– Elles sont obligatoires (pour les élèves)
– Elles ne dépassent pas la demi journée de classe (n’incluent pas la pause déjeuner, ni ne se prolongent après la fin de la classe)
-Il s’agit essentiellemnt des sorties à la piscine, au gymnase, au stade…
EXEMPLE : Je me rends, à la période 4, à la salle de tennis de table, tous les mardis après-midi de 14H à 15 H
Oui à certaines conditions. La circulaire de 99 précise trois formes « d’organisation pédagogique » possibles. Outre un encadrement classique aux côtés de l’intervenant, l’enseignant peut : soit n’avoir aucun groupe à sa charge, soit ne s’occuper que de son groupe, les autres groupes étant chaque fois encadrés par au moins un « intervenant » (régulièrement autorisé ou agréé). C’est le cas dans certaines APS même celle à encadrement renforcé : par ex.ski (au pied de la station), voile (sur la plage ou à quai), équitation (en dehors de la carrière ou des manèges)…
Il est évident que l’enseignant est présent sur le lieu, si possible la classe reste en permanence dans son champ visuel, ou du moins, il sait constamment où sont ses élèves et les encadrants peuvent le joindre à tout moment (portable par ex.). Il s’assure que les intervenants respectent les conditions d’organisation générales (notamment celles relatives à la sécurité). Enfin, le choix de ce type d’organisation doit être motivé, et non pas être dicté par confort personnel ( la présence de l’enseignant dans sa classe, aux côtés de l’intervenant, au cœur de l’intervention, étant à privilégier pour des raisons évidentes d’ intérêt pédagogique).
1. Les Licences Staps peuvent-ils enseigner (encadrer) la natation à l’école ?
En référence à la circulaire natation de 2011 :
– Seulement s’ils sont issus de la filière entrainement sportif et sous réserve que les activités de la natation figurent dans l’annexe descriptive
2. Les Licences Staps filière entrainement sportif (avec natation en annexe descriptive) peuvent-ils aussi « surveiller » la natation à l’école ?
Idem réfence circul 2011 :
– Non, (il faut avoir le titre de MNS ce qui n’est pas le cas lors de la délivrance du diplôme sus mentionné
– Oui si cette formation a intégré une unité d’enseignement « sauvetage et sécurité en milieu aquatique «
Non. Comme les AVSI, les AVSCO ne peuvent pas compter dans le taux d’encadrement réglementaire en natation dans la mesure où, comme tous intervenants rémunérés, elles doivent avoir le diplôme requis (BEESAN), ce qui, en général, n’est pas le cas !
Prérogatives : Elles « aident à l’encadrement » Mais aident « seulement » cad qu’elles ne peuvent pas encadrer un groupe de façon autonome. De ce fait, elles ne peuvent :
– ni compter comme un intervenant supplémentaire à part entière,
– ni remplacer un intervenant qui serait momentanément absent !
La circulaire natation du 22 aout 2017 affirme également que :
« Les auxiliaires de vie scolaire » ( donc les AVSI et les AVSCO) ne sont pas soumis à l’agrément I » Elles accompagnent les élèves en situation de handicap à la piscine, y compris dans l’eau quand c’est nécessaire ».
remarque : Pour toutes informations concernant les avsco (et contrats aidés) à la DSDEN 06 = service DOS tel 04 93 72 63 80
Oui.La scolarisation d’un élève accompagné par AVS ne peut pas être – par principe- conditionnée par la présence effective de l’AVS.
Concrètement, si l’AVS est absente (malade, en formation, démissionnaire…) ou bien si elle n’est pas encore recrutée, l’élève doit pouvoir être accueilli dans sa classe, même sans AVS.
Cela vaut pour tous les enseignements, y compris pour les activités physiques et sportives.
MAIS, ce principe général étant posé, sa mise en oeuvre pratique doit être appréciée en tenant compte aussi bien du handicap de l’élève que de l’activité physique et sportive proposée.
Si la participation aux séances de natation ne pose pas de difficultés particulières – même en l’absence d’AVS- pour un élève souffrant de troubles cognitifs légers, il n’en sera pas de même pour un élève handicapé moteur ne pouvant se déplacer seul.
Il appartient donc à l’enseignant d’évaluer la situation en prenant en compte le handicap de son élève, et – s’il estime dangereux pour la sécurité de l’élève concerné et/ou du groupe classe de se rendre à la piscine sans l’AVS de l’élève – de prendre toutes dispositions utiles avec le directreur/trice pour que l’élève soit accueilli dans une autre classe pendant la durée de la sortie natation (ou autres activités physiques et sportives).
Oui. Le taux d’encadrement de ce projet est (plus que) conforme au exigences réglementaires.
En effet, il convient de se reporter au passage de la circulaire 99 qui dit :
Toutes les activités physiques et sportives, excepté celles qui nécessitent un encadrement renforcé (voir II.2.2.2), peuvent être enseignées par le maître de la classe ou un autre enseignant seul lorsqu’il s’agit d’une sortie régulière.
1er point : La C.O dans le contexte décris n’est pas une activité à encadrement renforcé (donc l’enseignant seul pourrait l’enseigner. Avec un ETAPS c’est encore mieux, d’autant que la C.O, pédagogiquement, est une activité qui nécessite souvent des « accompagnateurs » – autorisés par le directeur – en supplément pour réguler les petits groupes d’enfants…: ex. des parents qui sont postés à certains endroits sensibles du parcours (circulation, relief dangereux…)
2ème point : dans le projet décrit, il s’agit d’une sortie « régulière » (9 séances). Dans le cas d’une sortie « occasionnelle » le taux d’encadrement aurait été plus élevé (cf. Tableau 2 de la circulaire 99)
Oui. C’est d’ailleurs la condition pour pouvoir intervenir pédagogiquement (à distinguer des parents accompagnateurs qui, autorisés par le directeur, n’ont pas cette possibilité; Selon les piscines, ces accompagnateurs ne sont même pas autorisés à être autour du bassin)