Une Atsem « peut » accompagner une sortie en classe transplantée mais ce n’est ni un droit ni une obligation. Elle doit en faire la demande au maire (elle peut avoir des obligations de service pendant la semaine par ex. service de cantine ou animation d’ activités péri scolaires) et du directeur de l’école. Enfin, elle n’est pas obligée de partir en classe transplantée si elle ne le souhaite pas.
Archives de catégorie : OUTILS POUR ENSEIGNER L’EPS
Sortie nature : quelles précautions pour une sortie sur les berges d’une rivière avec une classe ?
Les sorties en milieu naturel participent à l’étude du vivant (faune et flore) Elles sont encouragées dans les programmes de l’école primaire : éducation à l’environnement, étude des écosystèmes (ex. au cycle 3 : « Travailler à partir de l’environnement proche et par des observations lors de sorties »).
Pour les sorties sur les berges d’une rivière, il n’y a pas de réglementation spécifique. Cependant, comme toutes sorties en milieu naturel des précautions liées à la sécurité des élèves sont à respecter.
Le site :
-Une (re)connaissance préalable par l’enseignant est nécessaire.
-L’accessibilité aux berges : pas de risques majeurs de glissement de terrain, d’obstacles (attention aux chutes d’arbres après de forts orages)
-Les berges ne doivent pas se terminer par un abrupt avec risque de tomber dans un trou d’eau profond
-Le relief des berges ne doit pas présenter de difficulté majeures (ce n’est pas de l’escalade !)
-Ne pas programmer la sortie en période d’orage (4ou 5 jours avant ou après minimum)
Les lâchers d’eau :
(rappel : en 1995, six enfants et une accompagnatrice étaient morts noyés en aval du barrage du Drac, dans la région de Grenoble (Isère), surpris par un lâcher d’eau opéré par EDF.)
-Se renseigner auprès d’EDF ou de la mairie s’il n’est pas prévu de « lâcher d’eau » sur cette rivière lors de la sortie enviségée ( des barrages ou centrales hydroélectriques existent sur La Roya, la Siagne, La Vésubie… Ils sont souvent éloignés du lieu de la sortie)
-Lire et respecter les panneaux placés tout au long des berges. Ils vous invitent à adopter un comportement prudent, et à ne pas vous avancer, circuler ou stationner dans le lit d’une rivière ou sur le bord d’un canal en dessous d’un barrage ou d’une centrale hydroélectrique.
-Bien rester sur les berges ( Il est particulièrement imprudent de s’avancer au milieu d’un cours d’eau équipé d’installations hydrauliques).
Renforcer l’encadrement (par ex. 1 adulte pour 7 en élémentaire et 1 adulte pour 5 en maternelle). Une classe seulement par sortie (motif : être plus près des demandes et contrôler mieux les élèves)
Faire respecter les consignes : rester prioritairement sur les berges (si pieds dans l’eau, prévoir de préférence des chaussures plastiques adaptées) Prévoir un habit de rechange si glissade accidentelle (en cas de période de froid)- Remarque : il ne s’agit en aucun cas d’une activité de baignade : celle ci se définissant par l’action volontaire de se baigner en s’immergeant dans l’eau.
Prévoir des moments d’alternance : regroupements collectifs et temps d’exploration en autonomie. Axer le projet de sortie sur les attendus des programmes en relation avec le niveau de la classe (notamment si co intervention avec un intervenant extérieur)
En résumé : Le bon sens pédagogique de l’enseignant est requis : date de la sortie, choix du site (en cas de doute sur la dangerosité du site, solliciter l’avis du conseiller pédagogique de circonscription ou départemental). Évolution sur les berges, information sur les lâchers d’eau potentiels, renforcement de l’encadrement, consignes à faire respecter par les élèves (et les accompagnateurs).
Sortie frontalière (Monaco, Italie)
Sorties scolaires frontalières sans nuitée
CIRCULAIRE SORTIES FRONTALIERES SANS NUITEE :
circulaire-sorties-frontalieres-sans-nuitee_1194296
CERFA 15646
https://www.service-public.fr/particuliers/vosdroits/R46121
FORMULAIRE SORTIES FRONTALIERES SANS NUITEE :
Savoir rouler à Vélo : Qu’est-ce que le SRAV ?
Document explicatif Lancement du SRAV
Documents d’accompagnement du SRAV :
doc1 1.SRAV_SOCLE COMMUN
doc 2 2.livret_pedagogique
doc3 3. attestation_a4_v1
EPS en primaire : dossier pédagogique
L’EPS en primaire
Ce dossier spécial est un outil destiné aux enseignant.es du primaire. Il est le fruit d’un travail collaboratif entre une équipe de formateurs (ESPE, CPD, PEMF, CPC) et de professeurs des écoles qui expérimentent les situations proposées.
Natation : apprendre à nager
Un outil didactique à l’usage de tous les professeurs d’école et professeurs d’EPS.
Un film et des fiches d’accompagnement :
http://epsetsociete.fr/Apprendre-a-nager-un-film-qui
Égalité filles garçons : le football
Deborah Serfati, CPC à Paris, propose des outils qui permettent de faire évoluer les représentations des élèves.
Patrick Marle propose un foot-multi-buts qui permet de jouer, jouer et encore jouer !
POUR VOIR LE DOCUMENT : – Football et égalité filles-garçons
jeux traditionnels : le gendarme et les voleurs
Pour une réflexion sur les jeux traditionnels et leur enseignement :
pour voir le document :
Ski scolaire : réglementation départementale
Pour consulter le cadre réglementaire (et pédagogique) du ski dans le 06
voir le document Règlementation départementale ski
Vadémécum académique sur la sécurité dans l’enseignement des activités de pleine nature
Le vadémécum académique sur la sécurité dans l’enseignement des activités de pleine nature (APPN) a pour objectif de rassembler les informations nécessaires d’ordre réglementaire et pédagogique. Il est destiné aux personnels d’encadrement et aux enseignants du 1er et 2nd degré, et à vocation à aider à mettre en œuvre les conditions sécuritaires pour organiser l’enseignement des APPN respectueuses des exigences institutionnelles, en référence à la circulaire n° 2017-075 du 19.04.2017.
Le vadémécum académique est le fruit d’un travail de réflexion du groupe d’experts mis en place par le recteur en septembre 2017.
« Pour télécharger le document » AcademieNice-Vademecum-securite-enseignement-APPN-Mai2018_988151