Les sorties en milieu naturel participent à l’étude du vivant (faune et flore) Elles sont encouragées dans les programmes de l’école primaire : éducation à l’environnement, étude des écosystèmes (ex. au cycle 3 : « Travailler à partir de l’environnement proche et par des observations lors de sorties »).

Pour les sorties sur les berges d’une rivière, il n’y a pas de réglementation spécifique. Cependant, comme toutes sorties  en milieu naturel des précautions liées à la sécurité des élèves sont à respecter.

Le site :

-Une  (re)connaissance préalable par l’enseignant est nécessaire.

-L’accessibilité aux berges : pas de risques majeurs de glissement de terrain, d’obstacles (attention aux chutes d’arbres après de forts orages)

-Les berges ne doivent pas se terminer par un abrupt avec risque de tomber dans un trou d’eau profond

-Le relief des berges ne doit pas présenter de difficulté majeures (ce n’est pas de l’escalade !)

-Ne pas  programmer la sortie en période d’orage (4ou 5 jours avant ou après minimum)

Les lâchers d’eau :

(rappel : en 1995, six enfants et une accompagnatrice étaient morts noyés en aval du barrage du Drac, dans la région de Grenoble (Isère), surpris par un lâcher d’eau opéré par EDF.)

-Se renseigner auprès d’EDF ou de la mairie s’il n’est pas prévu de « lâcher d’eau »  sur cette rivière  lors de la sortie enviségée ( des barrages ou centrales hydroélectriques  existent sur  La Roya, la Siagne, La Vésubie…  Ils sont souvent éloignés du lieu de la sortie)

-Lire et respecter les panneaux placés tout au long des berges. Ils vous invitent à adopter un comportement prudent, et à ne pas vous avancer, circuler ou stationner dans le lit d’une rivière ou sur le bord d’un canal en dessous d’un barrage ou d’une centrale hydroélectrique.

-Bien rester sur les berges ( Il est particulièrement imprudent de s’avancer au milieu d’un cours d’eau équipé d’installations hydrauliques).

Renforcer l’encadrement  (par ex. 1 adulte pour  7 en élémentaire et 1 adulte pour  5 en maternelle). Une classe  seulement par sortie (motif : être plus près des demandes et  contrôler mieux les élèves)

Faire respecter les consignes : rester  prioritairement sur les berges  (si pieds dans l’eau, prévoir de préférence des chaussures plastiques adaptées) Prévoir un habit de rechange si glissade accidentelle (en cas de période de froid)- Remarque : il ne s’agit en aucun cas d’une activité de baignade : celle ci se définissant par l’action volontaire de se baigner en s’immergeant dans l’eau.

Prévoir des moments d’alternance : regroupements collectifs et  temps d’exploration en autonomie. Axer  le projet de sortie sur les attendus des programmes  en relation avec le niveau de la classe (notamment si  co intervention avec  un intervenant extérieur)

En résumé : Le bon sens pédagogique de l’enseignant  est requis : date de la sortie, choix du site (en cas de doute sur la dangerosité du site, solliciter l’avis du conseiller pédagogique de circonscription ou départemental). Évolution sur les berges, information sur les lâchers d’eau  potentiels, renforcement de l’encadrement, consignes à faire respecter par les élèves (et les accompagnateurs).