Accueil

 Les plateaux de jeu Chrysalide

L’association Les écolosaures a assuré une animation pédagogique et ludique auprès des écodélégués du collège François-Rabelais de l'Escarène autour du thème de l’écologie et du changement climatique.

Cette intervention s’est articulée en deux temps :

1. une séquence d’une heure, axée sur un jeu participatif intitulé Chrysalide, où l’équipe doit, ensemble, prendre des décisions en corrélation avec les objectifs tirés au sort au début (types de famille : famille nombreuse, célibataire, couple avec un seul enfant… ; type d’habitation : appartement ou villa avec jardin). Les élèves devaient atteindre les objectifs au niveau de l’impact carbone, de la dépense d’argent, du temps, du confort et énergie. Tout au long du jeu, les joueurs devaient choisir des actions parmi l’alimentation, le transport, les déchets, l’énergie et la consommation ;
2. une deuxième séquence, durant laquelle les élèves ont proposé des solutions sur un plan plus large : établissement, commune…

Un jeu sérieux qui permet de lancer les discussions sur les choix à adopter pour vivre dans un environnement proche plus durable, une approche intéressante pour sensibiliser l'ensemble de la communauté éducative !

Juste 2.0°C est une association ayant pour objectif de soutenir et de promouvoir des projets associant recherche scientifique, sensibilisation et initiatives citoyennes sur les effets du changement climatique et de l’anthropisation. Elle vise ainsi à favoriser la diffusion de la culture scientifique en sciences de l’environnement et son appropriation par le plus grand nombre à travers des campagnes de recherche interdisciplinaires mettant en lien des laboratoires, des enseignants, des centres de culture scientifique technique et industrielle (CSTI) et des collectivités.

Antarctique 2.0°C premier projet porté par Juste 2.0°C. Ce projet a pour objectif de sensibiliser et de mettre en lien des acteurs scientifiques, pédagogiques, économiques et culturels au sujet de la préservation des écosystèmes marins et littoraux en Atlantique et en Antarctique. Le projet comporte une campagne de collecte de données à bord d’un voilier aménagé en laboratoire scientifique depuis les côtes françaises jusqu’en péninsule Antarctique entre septembre 2021 et mai 2022. Mené en collaboration avec des laboratoires de recherche français et internationaux, Antarctique 2.0°C se veut également une mission pédagogique et de sensibilisation du grand public aux enjeux de protection des écosystèmes menacés.

Les 5 axes de recherche sont interconnectés :

• climatologie : impact des rivières atmosphériques sur le bilan de masse de surface de la calotte Antarctique (IGE - LSCE - CESAM) ;
• biogéochimie des métaux et microbiologie : comparaison de la structuration et de la sensibilité d'écosystèmes marins et littoraux autour de ressources limitées (LEMAR - IMAS - LOMIC) ;
• microplastiques : caractérisation de la présence de microplastiques et de ses effets sur les écosystèmes en eau de mer, glace de mer et neige fraîche (MIO - USaCh) ;
• biologie des populations : impact des changements climatiques sur les populations de manchots en péninsule Antarctique (CSM- WHOI - IPHC) ;
• sociologie des sciences : ethnographie de la coopération scientifique et de la gouvernance de la péninsule Fildes (PRINTEMPS - LIER).

Le projet comporte un volet pédagogique, alimenté par des enseignants. Des ressources pédagogiques sont en téléchargement. Des lycées de l'académie de Nice et de Monaco participent au projet de collecte de données, dans le cadre du projet Agronautica du CNES.

Des visioconférences sont organisées par l'expédition en direction des classes inscrites.

Intervention de M. Foissy (OFB) et de M^me Humbert (ARBE). © Droits réservés

Une animation pédagogique à destination des professeurs du premier degré du département du Var s’est tenue le mercredi 17 novembre 2021 à la salle polyvalente du Coulet, proche de l’école maternelle du Coulet à Tourrettes (83440) sur le thème de la biodiversité. Celle-ci s'est particulièrement axée sur le sujet des aires éducatives. Les différents acteurs, parties prenantes dans ce dossier des aires éducatives, étaient présents et sont intervenus en complémentarité et en synergie :

• l’académie de Nice, représentée par M. Dargent, coordonnateur académique EDD auprès de l’Inspection, représentant Madame Lecourt-Capdeville et Monsieur Noaille, IA-IPR, chefs de mission EDD de l’académie de Nice, M^me Soudet, chargée des missions sciences, technologie et EDD pour le premier degré, représentant Madame Adam, IEN en charge des sciences, technologie et EDD pour le premier degré dans le Var, ainsi que M. Gilardet, conseiller pédagogique, organisateur de cette animation pédagogique, représentant Monsieur Houari, IEN de la circonscription de Saint-Paul-en-Forêt ;
• l’OFB (office français de la Biodiversité), représenté par M. Foissy et l’ARBE (agence régionale de la Biodiversité et de l’Environnement) représenté par M^me Humbert.

L’académie de Nice et des partenaires dont l'ARBE, l'OFB, la région PACA, la DRÉAL et l'académie d'Aix Marseille, travaillent ensemble sur les aires éducatives dans le cadre du Groupe Régional des Aires Éducatives (GRAE). Actuellement, 36 aires éducatives dans l’académie de Nice ont été définies : 19 aires terrestres et 17 aires marines. L'académie a été pilote pour expérimenter, aux côtés de l'OFB, la première aire terrestre au collège Jean-Médecin de Sospel en 2018.

Les partenaires appelés les référents sont très importants dans ce projet : ils s’associent à l’élaboration du dossier de demande de labellisation, interviennent auprès des élèves et sont partie prenante dans le dossier de labellisation en fin d'année. Ce dossier est étudié par les différents membres du GRAE.

Dans un premier temps, cette animation pédagogique, à laquelle ont participé 55 stagiaires, a permis de définir précisément ce qu’on entend par « la biodiversité » ainsi que sa place dans l’EDD. Dans un second temps, la présentation des aires éducatives a précisé le cadre général et institutionnel du dispositif et a apporté des détails pratiques permettant aux stagiaires de se projeter dans un projet concret d’aire éducative à proximité de leur école. Des échanges entre stagiaires ont permis d’initier une dynamique, de se questionner sur ses pratiques, dans la perspective d’un dépôt de candidature de projet d’aire éducative.

Intervention de M. Gilardet, conseiller pédagogique. © Droits réservés

L’appel à projet sera communiqué par les chefs de mission académique à l’EDD au printemps 2022.

Pour en savoir plus sur les aires éducatives, le site de l'OFB détaille les modalités de leur création, ainsi que les textes officiels relatifs.

Le 5^e forum de l'UNESCO Transformative Education for Sustainable Development, Global Citizenship, Health and Well-being, starting today.

Livestream 29 Novembre 2021

• 11:00am GMT+1: Ouverture, conversation et plénière 1 : un panorama des pratiques de chaque pays.

Livestream 30 Novembre 2021

• 8:00am GMT+1: Plénière 2 : un panorama sur les données globales et régionales ;
• 11:10am GMT+1: Session spéciale par le pays hôte en plénière : expériences de la République de Corée et au-delà - progrès, défis et nouvelles visions ;
• 12:10pm GMT+1: Plénière 3: le rôle crucial des enseignants.

Livestream 1^er Décembre 2021

• 8:00am GMT+1: Plénière 4 : conclusions and prochaines étapes ;
• 12:15pm GMT+1: Cloture du forum.

Pour en savoir plus, vous pouvez consulter le programme complet du forum, ainsi que l'actualité de l'éducation au développement durable dans le monde.