Archives de catégorie : Français

webdiffusion: Enseigner la grammaire au cycle 2 et 3 – mars 2020

Comment enseigner efficacement la grammaire aux cycles 2 et 3?

État des lieux, continuité pédagogique, accompagnement, constituants de la phrase, chaînes d’accord, morphologie flexionnelle, etc. Que l’on soit inspecteur du 1er degré, professeur, formateur ; quel que soit le contexte – à distance ou en présence – l’enseignement de la grammaire aux cycles 2 et 3 demande une approche systémique de l’étude de la langue en lien avec le « lire et écrire ». Pour y répondre, cette émission combine apports didactiques, démarches pédagogiques et préconisations. Les ressources évoquées permettent de poursuivre la réflexion sur l’étude de la langue.

Produite en lien avec l’IGÉSR et la DGESCO, cette vidéo a été réalisée dans les conditions particulières du confinement, au mois de mars 2020.

Voir la vidéo enregistrée de la formation sur le site IH2EF:

https://www.ih2ef.gouv.fr/enseigner-la-grammaire-aux-cycles-2-et-3-931

voir aussi la terminologie grammaticale sur eduscol: La grammaire du français

https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Programmes/52/6/Livre_Terminologie_grammaticale_web_1308526.pdf

Intervenant(s)

Portrait de Thomas Leroux

Thomas Leroux

Chef du bureau des écoles à la Direction générale de l’enseignement scolaire (Dgesco)

Fonction exercée à la date de l’intervention

Anouch Bourmayan

Maître de conférences de linguistique française à l’UFR de langue française de Sorbonne-Université

Fonction exercée à la date de l’intervention

Antoine Gautier

Maître de conférences de linguistique française à l’UFR de langue française de Sorbonne-Université

Fonction exercée à la date de l’intervention

Portrait de Fabrice Poli

Fabrice Poli

Inspecteur général de l’éducation, du sport de de la recherche, mission enseignement primaire

Fonction exercée à la date de l’intervention

Magali Villain-Lopes

Ingénieure de formation à l’IH2EF

Fonction exercée à la date de l’intervention

Cours à distance Lumni en Français

Nation apprenante : les cours Lumni français pour l’école primaire

Retrouvez sur cette page du site eduscol les cours Lumni en français diffusés sur France 4 . Des supports pédagogiques ainsi que des prolongements possibles permettant de réinvestir les notions abordées sont également mis à disposition.

lien eduscol:

https://eduscol.education.fr/cid152939/les-cours-lumni-ecole-primaire.html

Formation: La compréhension des textes narratifs Cycle 1 et 2

Enseigner la compréhension des textes narratifs lus ou entendus : l’outil Narramus de la PS au CP…

Une présentation de la démarche d’enseignement de la compréhension au travers de l’outil Narramus de Roland Goigoux et Sylvie Cèbe. Séminaire MDL du 10 octobre 2019.

télécharger le pdf: Cliquez ICI: Formation La Seyne démarche Narramus

Pour aller plus loin :

Conférences des chercheurs : Sylvie Cèbe et Isabelle Roux-Baron sur le site IFE – Alain Savary:

http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/education-prioritaire/ressources/theme-1-perspectives-pedagogiques-et-educatives/lire-ecrire-parler-pour-apprendre-dans-toutes-les-disciplines/narramus

En LVE: Des traductions audio et écrites des albums de Narramus sur le site CASNAV: https://disciplines.ac-toulouse.fr/casnav/traductions-audios-et-ecrites-des-albums-de-narramus-casnav-de-nancy-metz

Des vidéos de mises en oeuvre de l’outil sur le site objectif Maternelle:

http://objectifmaternelle.fr/category/langage-oral/narramus/

Les petits champions de la lecture

       

Participer au concours annuel de lecture à voix haute…

Cette opération est un outil sur mesure proposé aux enseignants et aux médiateurs du livre. Elle vise à promouvoir la lecture sur un mode ludique, en faisant appel au plaisir du lecteur et à son partage. Organisée sous le haut patronage du Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse et du Ministère de la Culture, cette opération invite les enfants des classes de CM2 à lire à voix haute, pendant une durée de trois minutes, le texte de leur choix. Le jeu est organisé en quatre étapes : le gagnant de chaque groupe est convié à une finale départementale, puis régionale, avant de participer à une grande finale nationale organisée au mois de juin dans un grand théâtre parisien.

Brochure 2020 -2021 de la 9ème édition :

Brochure 2020-2021 Petits Champions Lecture

Brochure 2021-2022 de la 10ème édition:

Brochure 2021-2022

Pour s’inscrire et accéder au site: https://www.lespetitschampionsdelalecture.fr/

 

Education aux médias et à l’information CLEMI

La brochure de la rentrée 2020 2021 est arrivée…

https://www.clemi.fr/fr/evenements/toutes-les-actualites/actualite/news/detail/News/edition-2020-2021-de-la-brochure-de-rentree-education-aux-medias-et-a-linformation.html

Mediaticks concours national des médias scolaires … à suivre…

Médiatiks, c’est le grand concours des médias et productions médiatiques scolaires : journaux imprimés et en ligne,  radios et webradios, réalisations vidéos et webTV, reportage photo. Ce concours s’adresse aux écoles, aux collèges, aux lycées et autres établissements.

Suite aux 33 concours académiques dont les jurys ont envoyé leur sélection pour le niveau national, le jury national s’est réuni en ligne le 17 juin. Médiatiks est organisé par le CLEMI, en partenariat avec la Fondation Varenne et avec le soutien de Reporter Sans Frontières et de l’association Jets d’encre.

lien vers inscriptions au concours de Académie de Nice année 2019 2020: https://www.clemi.fr/index.php?id=734

Semaine de la presse et des médias à la maison… à suivre…

La Semaine de la presse et des Médias à la Maison a pour objectif d’aider les élèves, de la maternelle au lycée, à : décrypter l’univers des médias, former leur jugement critique, développer leur goût pour l’actualité et se forger leur identité de citoyen. Les enseignants des écoles, collèges et lycées inscrits participent avec leurs élèves à cette opération organisée par le Centre pour l’éducation aux médias et à l’information (CLEMI). Le thème de cette édition est « L’information sans frontières ? ».

Accéder à la page du site:

https://www.clemi.fr/fr/evenements/toutes-les-actualites/actualite/news/detail/News/semaine-de-la-presse-et-des-medias-a-la-maison.html

Prix de la pièce de théâtre contemporain pour le jeune public 2020-2021

Participer avec sa classe au Prix de la pièce de théâtre contemporain pour le jeune public 2020-2021…

Organisé par la Saison Gatti et l’Inspection académique du Var (Rectorat de Nice), ce prix soutenu par la DRAC et créé en 2003 par la compagnie Orpheon, vise à promouvoir auprès des jeunes, la lecture de textes contemporains de théâtre, à favoriser la rencontre avec leurs auteurs, à contribuer progressivement à la constitution de rayons de théâtre contemporain dans les bibliothèques de l’Éducation nationale.

Objectifs :

  • Découvrir des écritures théâtrales contemporaines pour la jeunesse, avec des pièces éditées il y a moins d’un an.
  • S’engager dans un rôle de lecteur : choisir et défendre.
  • Se confronter aux enjeux de la mise en jeu dans le cadre de la restitution.
  • Travailler les compétences du socle commun de connaissances et de culture.
  • Mettre en place un parcours d’éducation artistique et culturelle.
  • Mettre en œuvre une liaison CM2/sixième, troisième/seconde autour d’un projet artistique et culturel.

Déroulé :

  1. Novembre : lecture par les élèves des cinq pièces sélectionnées, deux exemplaires par classe. Découverte et exploitation de ces lectures animées par l’enseignant.  Lectures partagées pour les 3ème/seconde : deux comédiens lisent des extraits des textes sélectionnés.
  2. Janvier : lectures partagées pour les CM2/6ème : deux comédiens lisent des extraits des textes sélectionnés.
  3. Février :  vote de la classe pour déterminer leur pièce coup de cœur.
  4. Février-avril : préparation d’une séquence de dix minutes maximums pour défendre le choix de la classe : mise en voix, en paroles, en espace des aspects particuliers du texte retenu
  5. Avril-mai : échanges avec les deux auteurs lauréats et présentation des séquences coups de cœur

Dispositif qui peut être conduit dans toutes les communes du département.

Informations et fiche d’inscription :

https://www.le-pole.fr/le-prix-de-la-piece-de-theatre-contemporain-pour-le-jeune-public

Fiche à renvoyer à Myriam Bruscoli, chargée de mission DAAC : myriam.le-corre@ac-nice.fr 

et à La Bibliothèque Armand Gatti :gatti@le-pole.fr avant le 9 septembre 2020.

Prix de la pièce de théâtre contemporain pour le jeune public 2020-2021

Participer avec sa classe au Prix de la pièce de théâtre contemporain pour le jeune public 2020-2021…

Organisé par la Saison Gatti et l’Inspection académique du Var (Rectorat de Nice), ce prix soutenu par la DRAC et créé en 2003 par la compagnie Orpheon, vise à promouvoir auprès des jeunes, la lecture de textes contemporains de théâtre, à favoriser la rencontre avec leurs auteurs, à contribuer progressivement à la constitution de rayons de théâtre contemporain dans les bibliothèques de l’Éducation nationale.

Objectifs :

  • Découvrir des écritures théâtrales contemporaines pour la jeunesse, avec des pièces éditées il y a moins d’un an.
  • S’engager dans un rôle de lecteur : choisir et défendre.
  • Se confronter aux enjeux de la mise en jeu dans le cadre de la restitution.
  • Travailler les compétences du socle commun de connaissances et de culture.
  • Mettre en place un parcours d’éducation artistique et culturelle.
  • Mettre en œuvre une liaison CM2/sixième, troisième/seconde autour d’un projet artistique et culturel.

Déroulé :

  1. Novembre : lecture par les élèves des cinq pièces sélectionnées, deux exemplaires par classe. Découverte et exploitation de ces lectures animées par l’enseignant.  Lectures partagées pour les 3ème/seconde : deux comédiens lisent des extraits des textes sélectionnés.
  2. Janvier : lectures partagées pour les CM2/6ème : deux comédiens lisent des extraits des textes sélectionnés.
  3. Février :  vote de la classe pour déterminer leur pièce coup de cœur.
  4. Février-avril : préparation d’une séquence de dix minutes maximums pour défendre le choix de la classe : mise en voix, en paroles, en espace des aspects particuliers du texte retenu
  5. Avril-mai : échanges avec les deux auteurs lauréats et présentation des séquences coups de cœur

Dispositif qui peut être conduit dans toutes les communes du département.

Informations et fiche d’inscription :

https://www.le-pole.fr/le-prix-de-la-piece-de-theatre-contemporain-pour-le-jeune-public

Fiche à renvoyer à Myriam Bruscoli, chargée de mission DAAC : myriam.le-corre@ac-nice.fr 

et à La Bibliothèque Armand Gatti :gatti@le-pole.fr avant le 9 septembre 2020.

Le quart d’heure de lecture

   

Instaurer « Le quart d’heure de lecture » dans sa classe, son école…

Il s’agit d’organiser un temps quotidien, partagé collectivement, de lecture personnelle dans une école ou un établissement scolaire :

– 10 à 20 minutes sont consacrées chaque jour à la lecture personnelle

– Le texte lu par chacun est librement choisi

– la lecture doit prioritairement porter sur des œuvres de fiction ou de réflexion. Pas de lecture de manuels scolaires

– faire un projet de l’école ou de l’établissement

– impliquer les élèves dans sa mise en place et son pilotage

– déterminer le créneau horaire quotidien idoine

– ouvrir des espaces de lecture, notamment des salles de classe, sous la supervision des enseignants et des surveillants en collège ainsi que des personnels administratifs et de direction,

– L’instauration d’un quart d’heure lecture prend en effet toute sa place dans la généralisation des partenariats entre écoles et bibliothèques publiques locales.

Quelques pistes pour mettre en place le quart d’heure de lecture :

http://cache.media.education.gouv.fr/file/2018-12/23/8/quelques-pistes-mettre-en-place-quart-heure-lecture_1051238.pdf

Autres liens pour en savoir plus :

Le quart d’heure de lecture dans l’académie de Nice (voir vidéos présentant le dispositif) :

http://www2.ac-nice.fr/cid137353/le-quart-d-heure-de-lecture-dans-l-academie.html

Site national :

https://eduscol.education.fr/lettres/actualites/actualites/article/silence-on-lit.html

Rentrée 2020: Priorités pédagogiques et outils de positionnement

Rentrée 2020 : priorités pédagogiques et outils de positionnement pour la période septembre-octobre

Pour chacun des niveaux d’enseignement, de l’école élémentaire au lycée, des priorités sont indiquées afin de conforter les apprentissages de l’année précédente et d’aborder les nouvelles notions. Des outils de positionnement permettant d’observer les acquis des élèves dès les premiers jours de classe sont également mis à disposition.

https://eduscol.education.fr/cid152895/rentree-2020-priorites-et-positionnement.html