Archives par mot-clé : maths

Mémorisation au service des apprentissages mathématiques

Comment fonctionne notre cerveau ?

Comment mémoriser ?

Comment faire pour aider à la mémorisation des faits numériques ?

Animation mémoire nice fév 2021

Cette formation est partie d’une demande de complément sur les neurosciences, par les RMC, suite à une formation en journée académique. Elle a été complétée et enrichie des réfléxions avec les collègues, la courbe d’Ebbinghaus grâce à ma collègue CPD Français.

Vous y trouverez les lectures dont j’ai fait la synthèse (choix pédagogique pour une formation de 3h interactives) avec une coloration mathématique : la résolution de problème.

Les autres apports sont issus de mon Master, notamment la dernière carte mentale (c’était un devoir universitaire et j’ai eu une bonne note ;-p).

À cela, a été ajouté ce lien d’un M@gistère très complet, de l’Académie d’Aix-Marseille sur les neurosciences uniquement.

Bref un beau travail collaboratif, car imposé par personne et enrichi depuis février !

Je me tiens à votre disposition si vous souhaitez des compléments ou enrichir le document.

Des sons, des maths ?

Peut-on faire de la musique en parlant avec un langage mathématique ?

 

La volonté est du projet est de montrer la place que les mathématiques peuvent avoir dans une séance portant sur une autre discipline : ici la musique. Nulle question de faire des mathématiques en maquillant le contexte avec la musique. Il s’agit bien de faire de la musique et d’utiliser un langage mathématique pour échanger entre pairs. (21 mesures pour l’enseignement des mathématiques : mesure 10, chapitre 3.5 Renouveler le dialogue entre les disciplines).

 

Nous vous proposons une séance à tester

Documentations pour les trois cycles

Des sons, des maths ?

Peut-on faire de la musique en parlant avec un langage mathématique ?

 

La volonté est du projet est de montrer la place que les mathématiques peuvent avoir dans une séance portant sur une autre discipline : ici la musique. Nulle question de faire des mathématiques en maquillant le contexte avec la musique. Il s’agit bien de faire de la musique et d’utiliser un langage mathématique pour échanger entre pairs. (21 mesures pour l’enseignement des mathématiques : mesure 10, chapitre 3.5 Renouveler le dialogue entre les disciplines).

 

Nous vous proposons une séance à tester

Documentations pour les trois cycles

Acro’maths

Peut-on faire de l’EPS en parlant avec un langage mathématique ?


La volonté du projet est de montrer la place que les mathématiques peuvent avoir dans une séance portant sur une autre discipline : ici l’EPS. Nulle question de faire des mathématiques en maquillant d’un contexte sportif. Il s’agit bien de faire une activité sportive et d’utiliser un langage mathématique pour échanger entre pairs. (21 mesures pour l’enseignement des mathématiques : mesure 10, chapitre 3.5 Renouveler le dialogue entre les disciplines).

Nous vous proposons une fiche de préparation pour une séance à tester….

Documents pour les trois cycles

Travail autour du théorème de l’Hexacorde

Un artiste : François Morellet (1926-2016)

10 lignes au hazard

François Morellet est un artiste français. Peintre, graveur et sculpteur, il est considéré comme l’un des acteurs majeurs de l’abstraction géométrique de la seconde moitié du XXe siècle et un précurseur du minimalisme. Il utilise avec humour des règles mathématiques et des formules géométriques pour créer des oeuvres abstraites.

Il invente des contraintes, parfois absurdes, et joue du hasard. Une fois qu’il a décidé une règle à suivre, l’artiste se laisse guider, ainsi la réalisation est comme il le souhaite, impersonnelle et neutre.

Cliquez ici pour avoir des ressources complémentaires

Un artiste : Bernar Venet

Il vit et travaille entre New York et Le Muy en France. Bernar Venet est un artiste conceptuel français connu pour ses sculptures en métal et ses expérimentations avec des matières comme le charbon, l’asphalte et le goudron. Ami avec Arman, Jean Tinguely, Donald Judd et Sol LeWitt, Venet travaille les modes minimalistes et conceptuels pendant les années 1960 et 1970.

C’est en 1983, qu’il met en place la structure de base de ses « Lignes indéterminées ». Il les réalise en acier Corten et les installe dans de nombreux espaces urbains

et collections publiques, notamment à Nice, Paris, Berlin, Tokyo, Strasbourg, Pékin, Austin, San Francisco, musée de Grenoble…

 

Droite, courbe, oblique, continue ou brisée, couchée sur le papier, la toile, ou s’élançant à l’air libre portée par la puissance de l’acier, la ligne est au cœur de la démarche artistique de Bernar Venet.

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