Fabriquer un multicapteur thermique pour un peu plus d’une vingtaine d’euros – TraAMs 2023/2024

Au cours de nos TP, nous utilisons assez régulièrement des thermomètres. Ils peuvent être classiques (au mercure), à sonde étanche, sous forme de capteur ExAO… Les plus couramment utilisés coutent en moyenne 50€ et ne permettent de recueillir qu’une température à la fois.

Le but ici est de vous donner les outils pour fabriquer un capteur, portant 4 sondes thermiques pour relever 4 températures en même temps. Ces données s’affichent en temps réels sur un petit écran Oled et le tout pour 23€ de matériel environ.

Pour cela il vous faut :

  • Un Wemos D1 Mini (ESP32 : c’est un micro-contrôleur comme un Arduino, qui se programme d’ailleurs avec ce logiciel). Le programme se trouve dans les documents annexes.
  • Un circuit imprimé, spécialement conçu pour cela, dont le fichier Gerber est en documentation annexe. Ce fichier vous permettra d’en commander la fabrication en série pour quelques euros, via des plateforme en ligne comme JLCPSB par exemple.
  • Des sondes DS18B20 (4 par appareil)
  • Des résistances de 4,7 Kohms (une par appareil)
  • Des écrans Oled de 128×64 I2C (un par appareil)
  • Des triples borniers (un par appareil, plus simple et plus solide que de souder individuellement les sondes DS18B20)
  • Un boitier imprimé en 3D (vous trouverez les fichiers dans les documents annexes).
  • Optionnel : un écrou M4 à insérer à chaud dans la partie inférieure du boitier.
  • Optionnel : une ventouse avec vis M4 à visser sous le boitier pour une plus sandre stabilité sur paillasse de travail.

A noter que les sondes DS18B20 sont vendues pour être étanches, vous pourrez donc relever les températures de milieux aériens et hydriques en même temps.

Cet appareil peut se montrer utile dans des modélisations sur le climat, l’effet de serre ou encore la convection/convection. Bien sûr, cela ne vous empêchera pas de critiquer toute forme de modélisation avec vos élèves, comme il se doit.

Enfin, le code de cet appareil est sous doute amené à évoluer un peu dans le temps. J’adorerais par exemple le rendre compatible avec le logiciel RISC par exemple, téléchargeable sur le site d’EduMed.

N’hésitez d’ailleurs pas fabriquer les autres capteurs proposés par cette plateforme, qui sont à la fois simples et très fonctionnels !

Documentation annexe à télécharger ici ! 

Utilisation des cartes à microcontrôleur en SVT – TraAMs 2023/2024

Par Fabrice Mourau

Résumé : Petits frères des microprocesseurs, les microcontrôleurs sont des circuits intégrés qui intègrent les principales fonctions d’un ordinateur (calcul, mémoire, interfaces) mais avec des capacités réduites. Leur intérêt réside dans (1) leur faible coût, (2) leur consommation électrique réduite qui en font les candidats idéals dans la conception de systèmes embarqués. Cet article est destiné à expliquer ce que sont les cartes à microcontrôleur, comment elles fonctionnent et quelles plus-values elles apportent dans le cadre de l’enseignement des SVT. Nous nous appuierons sur des exemples concrets issus de pratiques de classe et pour lesquels nous fournirons à la fois des exemples d’activités et les tutoriels pour concevoir les instruments. Lire la suite

Mettre en chanson son cours, en utilisant l’IA et le portail apps.education.fr

par Philippe Cosentino

Dans cet article, je présente un processus qui permettra à l’enseignant de créer et de mettre en musique une chanson, à partir du texte brut de son cours, grâce à l’intelligence artificielle, et sans que cela ne requière de talents artistiques particuliers de sa part.

La production finale (une vidéo) sera hébergée sur le portail apps.education.fr, et pourra ainsi être consultée par les élèves soit via un lien, soit intégrée dans une page web, un Moodle etc. sans que cela ne pose de problème vis à vis de la RGPD. Lire la suite

Du cahier de terrain à la création d’audioguides lors d’une sortie de terrain

par Magali TACCHI

 

RÉSUMÉ

La découverte des écosystèmes en classe de première spécialité est l’occasion de sortir sur le terrain afin de collecter des indices et de réaliser des mesures. Cette activité s’inclut dans le thèmes enjeux contemporains et mobilise différents outils numériques. La production finale suite à la sortie sera la réalisation d’audioguides géolocalisés sur le circuit de la sortie.

Lire la suite

Etudier l’inégale répartition de l’énergie solaire à l’aide de l’application « Origine des saisons »

par Philippe COSENTINO

Le programme  d’enseignement scientifique (2023)de la classe de première aborde en détail la question de la répartition (dans l’espace et dans le temps) de l’énergie solaire sur Terre.

L’application « Origine des saisons » permet de faire varier différents paramètres astronomiques et d’en étudier les effets sur la réception de l’énergie solaire par notre planète.

Lire la suite

Simuler des expériences historiques avec le logiciel « Phototropisme : une approche historique »

par Fabrice PELLEGRIN

Le logiciel « Phototropisme : une approche historique », écrit en HTML5, est utilisable sur tous les supports.

Il permet de simuler la réalisation d’expériences réalisées aux XIXème et XXème siècle par différents scientifiques en respectant la chronologie des découvertes liées au coléoptile. Lire la suite

Webinaire BCPST par JM Moullet , IG et doyen du groupe des STVST, et les professeurs du lycée Masséna de Nice

Le mercredi 24 janvier 2024, un webinaire s’est tenu au sujet de la BCPST.

Après une présentation réalisée par Jean-Marc Moullet , Inspecteur général et doyen du groupe des STVST, les professeurs de biologie, physique chimie et mathématiques du lycée Masséna de Nice ont présenté la classe préparatoire BCPST.

Vous pouvez télécharger le diaporama utilisé au cours de ce webinaire en cliquant sur le lien ci-dessous.

⭳ Télécharger le diaporama (format pdf) du webinaire

Conférence « Géologie et climats : le cycle du carbone »

Le mercredi 24 janvier 2024, Chrystèle Verati, enseignant-chercheur à l’Université Côte d’Azur, a tenu une conférence sur le thème « Le cycle du carbone ».

Cliquer ici pour télécharger le diaporama utilisé lors de la conférence (au format PDF).

Cliquer ici pour visionner un extrait vidéo utilisé lors de la conférence.

Lire la suite

Etudier la sismicité récente sur Tectoglob3D

par Philippe Cosentino

Conçu pour pouvoir fonctionner hors ligne, Tectoglob3D dispose d’une base de données sismiques « interne », disponible en l’absence de connexion internet.

Cependant,  Tectoglob3D permet d’accéder également à des bases de données « en ligne » et ainsi de travailler sur des séismes très récents ou locaux.

Cet article décrit trois possibilités offertes par ce logiciel à l’enseignant souhaitant travailler avec ses élèves sur « l’actualité » sismique.

Lire la suite

Fabriquer des cellules piézoélectriques lestées afin d’enregistrer des vibrations (modélisation d’ondes sismiques)

Cela fait très longtemps que des professeurs de SVT fabriquent  des capteurs piezoélectriques, les soudent pour mesurer des vitesses d’ondes sismiques au travers de divers matériaux. Tout existe : de la cellules qui tient à l’aide d’un élastique à celle encapsulée dans une boite de pétri qui ferme au scotch.

Il est possible d’améliorer le signal avec un peu d’impression 3D, un lest de plomb de pêche et une interface audio en ligne codée par Philippe Cosentino. Lire la suite

Lire plus

Aller au contenu principal