Voici une fiche technique utilisable en classe (et éventuellement en ECE) pour le module algorithmique d’Edu’modèles :
Archives par mot-clé : Edu’modèles
Adapter/convertir une activité NetBioDyn pour Edu’modèles : l’exemple d’un modèle de stratégie vaccinale
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Edu’modèles est largement inspiré de NetBioDyn.
Dans bien des cas il est possible d’adapter un modèle conçu pour NetBioDyn afin qu’il tourne sur Edu’modèles, module algorithmique. Continuer la lecture
Edu’modèles en version “hors-ligne”
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Afin de pallier d’éventuelles déficiences du réseau, nous mettons à votre disposition une version “hors-ligne” d’Edu’modèles.
Veillez à la mettre à jour au moins une fois par an, de nouvelles fonctionnalités ou des correctifs étant ajoutés régulièrement.
Lien vers la version hors-ligne :
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/productions/edumodeles/edumodeles-local.zip
Lien vers les articles traitant d’Edu’modèles :
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?tag=edumodeles
[TraAMs] Mettre l’élève en situation de concevoir et de réaliser un modèle numérique
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Dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) de l’année scolaire 2018-2019, plusieurs enseignants de SVT de l’académie de Nice, sous l’égide de leur IA-IPR, ont travaillé sur le sujet de la modélisation, dans le thème plus large “SVT algorithmique et codage”.
Notre problématique était la suivante : “Quel est l’intérêt pour l’élève de concevoir ses propres modèles numériques, et comment lui permettre de les réaliser ?” Continuer la lecture
Modéliser les différentes dynamiques d’un écosystème marin soumis à une perturbation anthropique
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Modélisation multi-agents avec Edu’modèles : principe, technique et intérêt pédagogique
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Par Philippe Cosentino
Contrairement à la modélisation “analytique” (qui repose sur la manipulation de variables, liées par des relations mathématiques), la modélisation par agents est abordable, intuitive, et accessible aux élèves dès le cycle 4. Continuer la lecture
Qu’est-ce qu’un modèle ?
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par Julien Cartier
Comme disait Saint-Augustin
Tenter de formuler une définition du modèle fait inévitablement songer à ce que Saint-Augustin disait du temps : « Qu’est-ce donc que le temps ? Si personne ne me le demande, je le sais ; si je cherche à l’expliquer à celui qui m’interroge, je ne le sais plus » (Confessions, Livre XI). Continuer la lecture
Modéliser la dynamique et la résilience d’une forêt mixte (chênaie/hêtraie)
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Auteur : Philippe Cosentino
Avec le nouveau programme de spécialité (première), la dynamique écologique fait son entrée dans nos enseignements.
Par essence, cette partie se prête particulièrement à la modélisation, cette approche étant particulièrement pertinente pour tester les conséquences des interactions entre les êtres vivants sur la dynamique des écosystèmes.
L’un des aspects de cette dynamique, qu’il s’agit de traiter, est la résilience des écosystèmes après une perturbation tel qu’un incendie.
L’activité que nous proposons permet d’aborder ces différents aspects de la dynamique des écosystèmes.
Le scénario présenté dans cet article s’appuie uniquement sur des documents, mais dans l’idéal, il serait souhaitable de partir d’observations de terrain. Dans notre académie, la forêt de la Sainte Baume présente une phytogéographie remarquable.
Capture d’écran du modèle complet
Utiliser Edu’modèles pour comprendre l’augmentation du nombre d’éléphants sans défenses dans certaines réserves africaines
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Le cas étudié est connu (largement repris dans les manuels scolaires) : le braconnage exercerait une pression de sélection telle sur les éléphants portant des défenses, que la proportion d’éléphants sans défenses (chez les femelles essentiellement) augmenterait de manière significative. Continuer la lecture
Modélisation du microbiote (résistance à la colonisation) avec le logiciel Edu’modèles
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Déjà abordé au collège, le microbiote s’invite dans les programmes de lycée (avec la réforme, dès la rentrée 2019) en classe de seconde.
Relevons notamment cet objectif de connaissances : “Le microbiote intestinal a un rôle indispensable dans l’immunité et dans la digestion. ”
Et cette notion : “compétition entre microbes“. Continuer la lecture