I.A. et agent conversationnel en classe

  I.A.  et agent conversationnel en classe

 par magali TACCHI

Cette activité se place dans le cadre d’une évaluation diagnostique, avant le chapitre du “Gène aux protéines » afin de remobiliser les prérequis pour ce chapitre. Le chatbot/agent conversationnel créé dans Mizou propose de questionner l’élève sur ses connaissances sur l’ADN en autonomie. 

L’objectif est donc de questionner l’élève sur ses connaissances sur l’ADN, les nucléotides et leur complémentarité, la réplication, les mutations …

L’élève accède à la conversation en scannant un QR code ou en ouvrant un lien envoyé par le professeur.

image générée par l’IA intégrée à Mizou

Un message apparaît alors en anglais “Welcome to the DNA Molecule Adventure! Let’s embark on a journey to unravel the mysteries of genetics together. How can I assist you today on our exploration of the fascinating world of DNA? Feel free to ask questions or share your thoughts!” 

Ce message de bienvenue peut être modifié, j’ai fait le choix de le laisser en anglais afin que les élèves pensent à demander de parler en français ce qui correspond à une compétence de s’adapter à son environnement numérique et de faire preuve d’esprit critique. Les élèves commencent alors à dialoguer avec le chatbot : soit en posant des questions, soit en répondant aux questions.

Si l’élève répond, le niveau augmente alors; l’élève peut alors indiquer qu’il est en première spécialité SVT et que les questions doivent rester à ce niveau. cela correspond à la compétence du CRCN « savoir s’ adapter les documents à  leur finalité ».

Les questions proposées permettent à l’élève de s’interroger sur ses connaissances “l’ADN est une spirale “ mais aussi sur l’intérêt et le rôle de cette structure.

Les élèves en difficulté peuvent le signaler et le bot leur explique les confusions.

Par exemple, ci-dessous l’élève indique qu’il ne connaît pas la réponse. 

Dans l’exemple, ci-dessous, l’élève demande de ne poser qu’une question à la fois, ce qui rend l’échange plus efficace par la suite. 

Après l’activité: La fin de l’activité, un débriefing a pu être tenu avec la classe entière afin d’inciter les élèves à noter ce qu’ils savaient, ce qu’ils devaient approfondir ou ce qu’ils devaient revoir. 

ADAPTATION POSSIBLE : 

Possibilité de questionnement audio proposé en dessous de chaque question écrite 

Chatbot à tester ici 

en français https://mizou.com/login-thread?ID=3mDdy7_2I8L8cxNBfsSTEYDv28jCz5WTEKItdcQqtZw-57603 

en anglais https://mizou.com/login-thread?ID=qn_Cxq6GJr9XC7Md7TKvpgwdT09Z__h7pEPFlEqAwNA-57610 

Mizou est une plateforme clé en main, il n’est pas nécessaire de la part du professeur de maîtriser codage ou programmation. 

Rappel : le rapport du sénat de juin 2024  interdit aux apprenants de se créer leur propre compte dans le cadre d’activité en classe afin de protéger leurs données personnelles  

“Actuellement, ChatGPT avec compte n’est pas utilisable dans un cadre scolaire ; seules les utilisations à titre individuel, sous contrat privé, sont possibles. Les établissements scolaires n’ont pas la possibilité de faire utiliser directement les outils d’IA générative comme Bing Chat ou Perplexity par les élèves, car il n’est pas certain qu’ils respectent les règles du RGPD”

Précautions à prendre face aux outils intégrant de l’IA : une plateforme comme Mizou n’a pour l’instant pas de Data Protection Officer (délégué à protection des données). On ne peut donc pas s’assurer que la réglementataion RGPD soit respectée. 

En février 2025, l’IA Act est paru demandant plus de transparence dans les données récoltées.

Les entreprises doivent donc être conformes à la loi sur l’IA ce qui n’est pour l’instant pas le cas pour Mizou. 

voir calendrier d’application de l’IA Act 

Comment se présente l’outil Mizou ? 

 L’utilisation de Mizou ne nécessite pas une création de compte de la part de l’élève, il doit simplement entrer un pseudonyme,  par exemple, les trois premières lettres de son prénom.

Etape 1 : se créer un compte sur mizou 

Etape 2 : rechercher par mot clé dans la communauté

Si un chatbot vous intéresse, vous pouvez l’ajouter à votre espace

Si vous souhaitez créer votre propre chatbot, vous avez le choix entre “personnalisé” et “généré par l’IA” , vous pouvez alors entrer : 

• vos objectifs d’apprentissage ex bilan du cours, correction d’un exercice
• le niveau scolaire

puis cliquez sur “obtenir des idées “  l’IA vous propose : 

• quiz interactif pour évaluer la compréhension des élèves 
• discussion sur le sujet pour engager les élèves ou une rédaction argumentée 
• ou un débat encourageant la pensée critique

L’IA vous proposera une image générée à partir du thème.  

Les discussions individuelles des élèves peuvent être consultées afin d’évaluer la qualité des échanges.

Une grille d’indicateurs de réussite  peut être mise en place en collaboration avec les élèves :

 Exemple de tableau de résultat extrait de la plateforme  :

L’élève peut communiquer sur son expérience

Bilan de l’activité : 

En 10 min, les élèves ont pu répondre en moyenne à 8 questions, ils avaient leur cours à disposition pour revoir les éléments qui leur manquaient. 

Les élèves ont dû répondre librement qu’ils ne savaient pas. Ils ont pu noter les définitions qui leur faisaient défaut. L’individualisation des échanges apportent un plus dans la construction et la mise en relation des connaissances.

L’activité peut  être réalisée en binôme. Les élèves de la région PACA étant dotés de tablette, il est donc préférable qu’elle se tienne de manière individuelle. 

L’intelligence artificielle est alors utilisée dans le cadre d’une activité de différenciation.

 Autre piste d’utilisation 

• En terminale enseignement scientifique : 
  • Objectif : correction guidée et individualisée d’un corpus de documents 
  • notions: Rôle de l’ozone dans l’apparition de la vie
  • Place dans la séance : “chapitre atmosphère terrestre et vie” en fin de séance
  • Durée: 10 min, certains élèves l’ont utilisé dès le début de la séance
  • Production attendue : Texte argumenté

Le chatbot dirige l’élève en le questionnant sur les informations extraites du corpus de document:  lien vers activité