Afin de pallier d’éventuelles déficiences du réseau, nous mettons à votre disposition une version « hors-ligne » d’Edu’modèles. Veillez à la mettre à jour au moins une fois par an, de nouvelles fonctionnalités ou des correctifs étant ajoutés régulièrement. Lien vers la version hors-ligne : (en cas d’échec, essayez avec le clic droit de la souris) http://cosphilog.fr/edumodeles/edumodeles-local.zip …
Catégorie : Activités s’appuyant sur le numérique
Faire créer une capsule vidéo par les élèves, remettre chaque élève au cœur de ses apprentissages
Le titre de cet article peut paraître soit ronflant, soit déjà rebattu. Et pourtant, il s’agit bien de remettre l’élève au cours de ses apprentissages à travers cette activité. Une capsule vidéo est « une séquence vidéo, généralement courte et scénarisée, permettant de développer une idée, une notion ou un thème. […] Le terme de “capsule” nous …
[TraAMs] Mettre l’élève en situation de concevoir et de réaliser un modèle numérique
Dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) de l’année scolaire 2018-2019, plusieurs enseignants de SVT de l’académie de Nice, sous l’égide de leur IA-IPR, ont travaillé sur le sujet de la modélisation, dans le thème plus large « SVT algorithmique et codage ». Notre problématique était la suivante : « Quel est l’intérêt pour l’élève de concevoir …
Modélisation multi-agents avec Edu’modèles : principe, technique et intérêt pédagogique
Par Philippe Cosentino Contrairement à la modélisation « analytique » (qui repose sur la manipulation de variables, liées par des relations mathématiques), la modélisation par agents est abordable, intuitive, et accessible aux élèves dès le cycle 4.
Qu’est-ce qu’un modèle ?
par Julien Cartier Comme disait Saint-Augustin Tenter de formuler une définition du modèle fait inévitablement songer à ce que Saint-Augustin disait du temps : « Qu’est-ce donc que le temps ? Si personne ne me le demande, je le sais ; si je cherche à l’expliquer à celui qui m’interroge, je ne le sais plus …
Modélisation du métabolisme des levures avec Scratch
Par Sébastien Gruszka Objectifs : Ce projet a été réalisé dans le cadre des Traams 2019 de l’académie de Nice « Modélisation et codage en SVT ». L’objectif est de faire un lien entre les enseignements d’ICN (ou technologie en collège) et de SVT, en faisant coder (en scratch) aux élèves d’ICN un programme modélisant le métabolisme …
Utiliser Géoportail pour montrer l’évolution de la biodiversité écosystémique
Auteur : Philippe Cosentino Pour travailler sur des cartes et territoires, l’enseignant de SVT dispose de divers outils que l’on qualifie de SIG (Systèmes d’Information Géographiques). Certains sont très complets mais également complexes, comme QGIS ; d’autres au contraire sont très simples d’accès mais plus restreints, comme Google Earth, qui reste le globe virtuel le …
Utiliser ÉduAnat2 pour mettre en évidence les aires cérébrales impliquées dans l’audition
« Entendre la musique », voilà l’un des thèmes que l’on doit traiter dans le cadre de l’enseignement scientifique, en classe de première. Cette fonction va bien au delà de la simple perception du son, puisqu’il s’agit de montrer qu’un traitement a lieu dans le cerveau, traitement permettant d’interpréter « l’univers sonore ».
Modéliser la dynamique et la résilience d’une forêt mixte (chênaie/hêtraie)
Auteur : Philippe Cosentino Avec le nouveau programme de spécialité (première), la dynamique écologique fait son entrée dans nos enseignements. Par essence, cette partie se prête particulièrement à la modélisation, cette approche étant particulièrement pertinente pour tester les conséquences des interactions entre les êtres vivants sur la dynamique des écosystèmes. L’un des aspects de cette …
