Présentation de Géné’pop, logiciel généraliste de génétique des populations

par Philippe Cosentino

 

Pour étudier l’évolution de la fréquence allélique, il existait déjà plusieurs logiciels, la plupart hébergés sur l’académie de Nice.

Cependant, chaque logiciel avait son domaine d’application. Les divers logiciels consacrés à la dérive génétique ne permettaient pas d’envisager les effets de la sélection naturelle, et inversement, ceux prenant en compte la valeur sélective des génotypes (« Evolution allélique » par exemple) reposaient sur des modèles dont l’effectif était forcément infini.

Avec Géné’pop il est enfin possible de faire varier dans le même modèle l’effectif (qui peut être fini ou infini), les valeurs sélectives et les probabilités de mutation. On peut ainsi voir les effets combinés de ces 3 forces évolutives (les mutations, la dérive et la sélection). Lire la suite

Activités pratiques  » Sismo collector » collège et lycée

Le cahier intitulé ‘SISMO Collector’ rassemble de nombreuses activités pratiques que l’on peut proposer au collège et au lycée sur différents thèmes. Ce cahier a été réalisé avec le soutien du Plan Séisme 06 (Préfecture). Il sera présenté lors d’une « visio » le mercredi 17 Mars à laquelle vous êtes conviés.

Au programme de la « visio » :

> une intervention de Christophe Larroque, chercheur Géoazur : conférence scientifique > retour sur le séisme du Teil (Novembre 2019)

> présentation de quelques manipulations inspirées du cahier SISMO Collector

> Présentation du cahier, contenus, supplément et diffusion au sein du réseau

Cette « visio » étant réservée au réseau EduMed, il vous est demandé de vous inscrire afin de recevoir le lien de cette dernière quelques jours avant, mais aussi pour nous communiquer votre adresse postale afin de recevoir le cahier d’activités.

INSCRIPTION obligatoire ICI

Fabrice Mourau,chargé de mission EDUMED

Pour le comité EDUMED

Imprimer une molécule en 3D à l’aide du logiciel Libmol

par Philippe Cosentino

Cette courte capsule vidéo (moins de 2 minutes) vous expliquera comment, en quelques clics de souris, et sans aucun savoir-faire technique particulier, imprimer en 3D une molécule à partir du logiciel Libmol.

 

Liens

Lien vers la vidéo sur Acamédia

Lien vers le logiciel Libmol

Un porte-lame de géologie à imprimer en 3D

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Déterminer l’albédo avec Mesurim2

par Philippe Cosentino

Défini comme étant le rapport entre la quantité d’énergie lumineuse renvoyée par un corps et la quantité d’énergie lumineuse incidente, l’albédo est une grandeur que l’on doit prendre en compte dès lors qu’on étudie le bilan radiatif terrestre (programme d’enseignement scientifique de 1ère) ou les climats (programme de spécialité de terminale).

Ainsi, l’intérêt de faire réaliser des mesures d’albédo par les élèves est pertinent. Lire la suite

Quelques aspects de la réponse au stress en classe de terminale spécialité

par Fabrice Pellegrin

  • Partie « Comportements et stress: vers une vision intégrée de l’organisme »
  • Notions fondamentales : « L’adaptabilité de l’organisme face aux perturbations de l’environnement. »
  • Compétences : concevoir, créer. Utiliser le numérique.
  • Activité synchrone ou asynchrone, hybride ou pas.

Le logiciel s’ouvre sur une première page appelée « la réponse immédiate à un agent stresseur » suivie d’une seconde page qui aborde «  le contrôle de la sécrétion du cortisol ».

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Comprendre le vaccin à ARN BNT162B2 (contre le SARS CoV 2) à l’aide de Geniegen 2

par Philippe Cosentino

Peu connus du grand public, les vaccins à ARN suscitent beaucoup d’inquiétudes, souvent injustifiées.

Nous proposons ici des pistes d’exploitation du logiciel Geniegen 2 utilisant les séquences du vaccin BNT162B2 (des laboratoires BioNTech-Pfizer) mais aussi de la protéine Spike naturelle du SARS CoV 2.

Ces pistes peuvent en particulier être utilisés dans le cadre du programme de spécialité de première.

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Geniegen2 : créer un lien direct vers des séquences à destination des élèves

par Philippe Cosentino

Geniegen2 est un logiciel en ligne et hors ligne qui permet de faire travailler les élèves sur des séquences polypeptidiques ou nucléotidiques, que ce soit en classe ou à leur domicile.

Dans ce dernier cas (travail distanciel), l’une des difficultés rencontrées par les enseignants est la mise à disposition des séquences.

Des solutions existent heureusement, qui éviteront de passer par des fichiers (fichiers de séquences anagène .edi par exemple) qui seraient très durs à gérer pour un élève travaillant sur une tablette. Lire la suite

Calculer la puissance thermique au repos d’un être humain avec Equil’al

par Philippe Cosentino

Cette courte activité qui peut être menée en classe ou à distance, s’adresse aux élèves de première, dans le cadre de l’enseignement scientifique de tronc commun.

Le chapitre 2.4 « Le bilan thermique du corps humain », aborde la question de la puissance thermique libérée par un corps humain.

Savoirs

Globalement, la puissance thermique libérée par un corps humain dans les conditions de vie courante, au repos, est de l’ordre de 100 W.

 

L’objectif est de faire calculer aux élèves cette puissance de 100W, en partant du métabolisme de base, ou plutôt des dépenses énergétiques totales, de 3 individus différents. Lire la suite

Quelques aspects des besoins cellulaires en classe de seconde

par Fabrice Pellegrin

  • Partie « Le métabolisme des cellules »
  • Notions fondamentales : autotrophie, hétérotrophie.
  • Compétences : concevoir, créer. Utiliser le numérique.
  • Activité synchrone ou asynchrone, hybride ou pas.

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