Auteur : Nicolas Marangé
Le microscope Apexel X200 est un microscope de poche compact conçu pour offrir un grossissement puissant à des utilisateurs de smartphones et de tablettes. Lire la suite
Journée de Lancement de l’Année des Géosciences 2024-2025
Le 16 Octobre 2024 s’est tenu à Créteil la journée de lancement de l’année des Géosciences 2024-2025, organisée par le CNRS, l’INSU et le Ministère de l’Éducation Nationale.
Valérie Masson-Delmotte et Yves Lagabrielle ont été mis à l’honneur lors de deux conférences à destination des enseignants de SVT ainsi que de nombreux stands et ateliers pédagogiques axés sur les Géosciences.
La première conférence portait sur les « Géosciences et enjeux du changement climatique« , par la climatologue Valérie Masson-Delmotte, Directrice de recherche au CEA, paléoclimatologue Coprésidente du groupe n°1 du GIEC de 2015 à 2023.
La seconde conférence est intitulée « Exhumer le manteau terrestre au fond des océans ? » et a été présentée par Yves Lagabrielle, Directeur de Recherche CNRS émérite.
Les supports des conférences sont accessibles ici. Ils sont réutilisables pour enrichir vos cours. De nombreux graphiques du GIEC, scénarios climatiques et autres illustrations mises à jour sont présentes dans les planches des diaporamas ci-dessous.
Valérie Masson-Delmotte_compressed (1)Yves-Lagabrielle_compressed
Les conférences ont été filmées et peuvent être regardées en replay sur la chaine Youtube de la Société Géologique de France : https://www.youtube.com/watch?v=mjvMdZIiUCI
Année des Géosciences 2024-2025 – CNRS – INSU – MENJ –
EDUMED – Newsletter #2 – Novembre 2024
Nous sommes très heureux de vous faire partager cette seconde newsletter du réseau EDUMED.
Prenez le temps de découvrir ces nouvelles, les ressources, les initiatives du réseau …
Cette newsletter doit devenir un trait d’union entre tous les acteurs du réseau, alors n’hésitez pas d’interagir avec l’équipe EDUMED
Pourquoi ne pas commencer par écrire une petite présentation des capteurs que vous hébergez (un court texte, quelques images, un lien éventuel vers un pas web …).
Ne pas oublier aussi la petite visio (2h max) organisée le samedi 30 novembre autour du modèle de vitesse PREM et les données EDUMED
Bonne lecture
(vous pouvez aussi télécharger la newsletter en suivant ce lien)
EDUMED OBS., GEOAZUR Education & Outreach
Université Côte d’Azur (OCA/CNRS/IRD)
250, rue Einstein – 06560. Valbonne – France
Lettre de l’actualité numérique (octobre 2024)
Vous trouverez regroupées dans cette lettre quelques publications du site pédagogique SVT de l’académie de Nice.
- Des ressources pour l’éducation à la santé
Sensibilisation à l’Antibiorésistance : Les Ressources du Projet e-Bug
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?p=4974
Face à la montée de l’antibiorésistance, le projet européen e-Bug fournit des ressources éducatives adaptées, et contribue à modifier les comportements autour de l’utilisation des antibiotiques.
Infections invasives à méningocoques : un exemple de projet vidéo réalisé par des élèves de première spécialité
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?p=4877
Des élèves de première suivant l’enseignement de spécialité SVT ont participé à un projet national sur les infections invasives à méningocoques.
- Des pistes d’exploitation d’applications
De nouveaux modèles de tomographie sismique dans Tectoglob3D
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?p=4794
Depuis mars 2024, Tectoglob3D propose un nouveau modèle de tomographie qui donne des résultats exploitables aussi bien dans des contextes de convergence et de divergence. Cet article fait le point sur ces modèles, et leur intégration dans Tectoglob3D.
Du cahier de terrain à la création d’audioguides lors d’une sortie de terrain
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?p=4435
La découverte des écosystèmes en classe de première spécialité est l’occasion de sortir sur le terrain afin de collecter des indices et de réaliser des mesures. Cette activité s’inclut dans le thèmes enjeux contemporains et mobilise différents outils numériques. La production finale suite à la sortie sera la réalisation d’audioguides géolocalisés sur le circuit de la sortie.
Une application pour simuler la cinétique de l’hydrolyse de l’amidon
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?p=4818
Le logiciel « Hydrolyse de l’amidon », écrit en HTML5, est utilisable sur tous les supports.
Il permet de simuler la réalisation d’expériences sur la catalyse enzymatique et chimique de l’amidon en faisant varier les conditions de pH et de température.
- Des ressources autour de l’utilisation des microcontrolleurs (ex. Arduino)
Durant l’année scolaire 2023-2024, des enseignants de l’académie de Nice ont participé aux Travaux Académiques Mutualisés (TraAMs) sur le thème des microcontrolleurs.
De nombreux articles ont été produits dans ce cadre, sur l’utilisation de ces microcontrolleurs en SVT.
Utilisation des cartes à microcontrôleur en SVT – TraAMs 2023/2024
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?p=4319
Cet article est destiné à expliquer ce que sont les cartes à microcontrôleur, comment elles fonctionnent et quelles plus-values elles apportent dans le cadre de l’enseignement des SVT. Nous nous appuierons sur des exemples concrets issus de pratiques de classe et pour lesquels nous fournirons à la fois des exemples d’activités et les tutoriels pour concevoir les instruments.
Programmer une carte Arduino – TraAMs 2023/2024
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?p=4580
Fabriquer un multicapteur thermique pour un peu plus d’une vingtaine d’euros – TraAMs 2023/2024
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?p=4649
L’objectif de cet article est de vous donner les outils pour fabriquer un capteur, portant 4 sondes thermiques pour relever 4 températures en même temps. Ces données s’affichent en temps réels sur un petit écran Oled et le tout pour 23€ de matériel environ.
Fabrication de modules éducatifs pour Arduino – TraAMs 2023/2024
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?p=4518
Activité Albédo – TraAMs 2023/2024
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?p=4671
Dans cet article, on propose à l ‘élève de découvrir expérimentalement la notion d’albédo par ExAO son impact sur le réchauffement climatique et la mise ne place de stratégies d’adaptation et d’atténuation en utilisant des déchets recyclés.
La qualité de l’air et ma santé – pollution aux particules fines – TraAMs 2023/2024
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?p=4693
A l’aide d’une carte Arduino, les élèves assemblent un instrument de mesure des particules fines dans l’air de la salle de classe et dans une enceinte. Les valeurs mesurées permettront de démontrer l’origine des particules fines, notamment les PM2.5 qui sont les plus dangereuses pour la santé. Enfin, une réflexion menée à l’échelle du territoire amènera les élèves à réfléchir (1) sur leur propre exposition au risque et (2) sur les enjeux de développement durable liés à la dégradation anthropogénique de la qualité de l’air.
Mesurer la luminosité avec une photorésistance et une carte Arduino-TraAMs 2023/2024
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?p=4771
Dans le cadre du projet expérimental et numérique mené par les élèves de première enseignement scientifique, il est suggéré l’utilisation de capteurs associés à un microcontrôleur. Un groupe d’élèves du lycée international de Valbonne a étudié à l’aide de photorésistances et de microcontrôleur ARDUINO la pollution lumineuse au sein de l’établissement.
Mesurer l’humidité et la température du sol avec un capteur d’humidité et une carte Arduino
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?p=4853
Activité pour les secondes dans le cadre du thème 2 : « les enjeux contemporains de la planète – Vers une gestion durable des agrosystèmes ». Démarche expérimentale visant à rechercher et tester des solutions permettant de limiter la consommation d’eau pour l’arrosage des cultures.
Météo des écoles (partie II) : le thermomètre – TraAMs 2023/2024
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?p=4552
A l’aide d’une carte Arduino, les élèves assemblent un instrument de mesure de la température de l’air dans la salle de classe. Les valeurs mesurées permettront de mener une réflexion sur l’importance du protocole d’implantation de la station météo et sur la notion de précision de la mesure expérimentale. Cette activité s’inscrit dans l’enseignement de sciences au cycle 3 et vise à développer l’esprit critique de l’élève vis-à-vis des résultats de mesures expérimentales. Le séance peut-être utilisée en préambule à un enseignement portant sur les métadonnées.
Mesurer les variations de température dans l’eau d’une mare pédagogique avec un capteur de température et une carte Arduino -TraAMs 2023/2024
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?p=4828
Dans le cadre du projet expérimental et numérique mené par les élèves de première enseignement scientifique, il est suggéré l’utilisation de capteurs associés à un microcontrôleur.
Un groupe d’élèves du lycée international de Valbonne a travaillé sur les paramètres physico-chimiques de la mare pédagogique du CIV et notamment sur les variations de température de l’eau à l’aide d’un capteur de température et d’un microcontrôleur Arduino.
Modélisation conduction/convection en 1ère Spécialité – TraAMs 2023/2024
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?p=4689
- D’autres ressources
Mettre en chanson son cours, en utilisant l’IA et le portail apps.education.fr
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?p=4468
Cert article présente un processus qui permettra à l’enseignant de créer et de mettre en musique une chanson, à partir du texte brut de son cours, grâce à l’intelligence artificielle, et sans que cela ne requière de talents artistiques particuliers de sa part.
La production finale (une vidéo) sera hébergée sur le portail apps.education.fr, et pourra ainsi être consultée par les élèves soit via un lien, soit intégrée dans une page web, un Moodle etc. sans que cela ne pose de problème vis à vis de la RGPD.
Un exemple de voie métabolique : la synthèse de la mélanine (50 minutes, classe de 2de)
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/?p=4226
Dans cet article nous vous proposons une activité pratique au cours de laquelle les élèves devront montrer que les champignons utilisent une voie métabolique similaire à celle de l’être humain pour synthétiser la mélanine.
Il s’agit d’une activité modeste, et rapide à mettre en œuvre, qui n’occupera pas forcément toute une séance de travaux pratiques.
Porte lame de Kova – adaptateur imprimé en 3D pour microscope
Effectuer des comptages se fait assez facilement avec des lames de Kova, mais nous avons été gênés dernièrement au laboratoire car ces dernières ne rentraient pas dans la largeur offerte par les bras du chevalet de nos microscopes.
Manipuler ces lames devenait alors plus difficile.
L’idée de cet objet imprimé en 3D, comme pour celui proposé pour les lames de géologie, est d’adapter l’usage des lames de Kova aux microscopes les plus classiques…
A noter:
- L’adaptateur se contente de rehausser la lame sans obstruer la lecture des cupules (même aux extrémités).
- Placer l’adaptateur sur la platine en tenant compte des flèches latérales pour améliorer le maintien dans le chevalet.
Vous trouverez le fichier STL ici !
Sensibilisation à l’Antibiorésistance : Les Ressources du Projet e-Bug
Face à la montée de l’antibiorésistance, le projet européen e-Bug fournit des ressources éducatives adaptées, et contribue à modifier les comportements autour de l’utilisation des antibiotiques.
Dans ce cadre, le projet e-Bug met l’accent sur l’importance d’adopter des comportements d’hygiène rigoureux, en fournissant des outils et des conseils pratiques pour encourager le lavage des mains et le respect des règles d’hygiène dès le plus jeune âge contribuant ainsi à limiter la propagation des infections et à diminuer la dépendance aux antibiotiques.
Olympiades Internationales de Géosciences 2025 – I.E.S.O.
La 18ème édition des Olympiades internationales de Géosciences est lancée. Elle se déroulera en 2025 en Asie.
Chaque année, de nombreux élèves participent à cet événement de grande envergure, leur permettant ainsi d’acquérir une meilleure connaissance des Géosciences et de découvrir les nombreuses opportunités professionnelles dans ce domaine.
Les Olympiades internationales des Géosciences ont pour vocation de développer le goût pour la géologie, d’enrichir la culture scientifique autour de cet objet, et de faire découvrir l’éventail des métiers liés aux Géosciences.
Le calendrier du concours est disponible ici dans la rubrique « Organisation de l’année » sur le site de « Sciences à l’Ecole ».
À l’issue de la présélection sur la base du test IESO qui se déroulera du 27 au 30 janvier 2025, un entretien en visioconférence permettra de sélectionner huit élèves qui bénéficieront d’un stage pratique au terme duquel quatre élèves seront sélectionnés pour constituer la délégation française, et ainsi participer aux Olympiades internationales de Géosciences. Les élèves sélectionnés ne pourront être que des élèves de première et de terminale, mais les élèves de seconde peuvent s’inscrire au test, pour bénéficier d’un entraînement et participer à nouveau les années suivantes.
Des ressources et un outil « Cap sur le Grand Oral avec les IESO » à destination des élèves sont proposés ici sur le site de « Sciences à l’Ecole ».
La date limite d’inscription des élèves à la préparation française des Olympiades internationales de Géosciences par leurs professeurs est fixée au 09 décembre 2024.
Vous trouverez en pièce jointe la lettre reprenant les modalités du concours et l’affiche à destination des élèves des lycées publics et privés sous contrat.
Lettre-officielle-douverture-des-inscriptions-IESO-2025Vous retrouverez toutes les modalités du concours sont sur le site de « Sciences à l’École » .
Pour l’académie de Nice, la référente des IESO est Diane Carrer : diane.carrer@ac-nice.fr
Olympiades Nationales de Biologie 2024-2025
Les Olympiades nationales de biologie (ONB) se déroulent sur une année scolaire, d’octobre à mars.
Le thème retenu pour la session 2024 – 2025 « Le vivant en mouvement ».
Olympiades Nationales de Géosciences 2025
L’académie de Nice est engagée depuis de nombreuses années dans le concours des Olympiades Nationales de Géosciences. Cette année, dédiée aux Géosciences, devrait encourager la participation à ce concours.
Ce concours est organisé par le Ministère de l’Éducation Nationale en partenariat, notamment, avec l’Académie des sciences et la société géologique de France, ouvert à tous les lycéens de seconde, première et terminale des établissements publics et privés.
Concours CGénial 2024, remise des prix
par Laurence Olive, référente académique du concours CGénial
Fruit d’un partenariat entre le dispositif ministériel Sciences à l’École et la Fondation CGénial le concours CGénial a valorisé l’enseignement des sciences et des technologies dans les collèges et lycées.
Lors de la finale académique qui s’est déroulée le 02 avril 2024 à l’INSPE de la Seyne-sur-mer, près d’une centaine de personnes étaient présentes dont Monsieur Jeauffroy, IGESR de physique Chimie, Monsieur Brillet, directeur de l’INSPE, Madame Quilici, vice-présidente du département 83 et déléguée à l’enseignement supérieur. Ce sont 8 projets didactiques et innovants dans de nombreuses disciplines telles que les SVT, la Physique-Chimie, la technologie, l’histoire géographique, qui ont été présentés par des collégiennes et des collégiens au 15 membres du jury. Lire la suite
