Philippe COSENTINO
Articles de cet auteur
Une application pour étudier la sommation temporelle
par Philippe Cosentino Dans la partie « Corps humain et santé » des nouveaux programmes de spécialité SVT de terminale, l’intégration nerveuse est abordée, et notamment les notions de sommations spatiales et temporelles (citées comme notions fondamentales). Extrait du B.O. : « Notions fondamentales : intégration par le neurone moteur, sommation temporelle et spatiale, aire motrice, plasticité cérébrale. »
Continuité pédagogique : comptage de drosophiles avec Mesurim2
Pour étudier les brassages génétiques, qui sont au programme de spécialité de terminale, le comptage de drosophiles différant par deux caractères (dihybridisme) reste une approche privilégiée. Dans un contexte sanitaire incertain, des adaptations des conditions d’enseignement peuvent s’avérer nécessaires. On peut alors envisager de proposer cette activité de façon synchrone ou asynchrone (exploitation de résultats …
Etudier la carte géologique de la France (1M) et sa légende sur Tectoglob3D
Dans les nouveaux programmes de spécialité de terminale, les notions associées à la chronologie relative et absolue sont abordées entre autres par le biais de l’étude de cartes géologiques. La carte géologique de France au 1 millionième est en particulier explicitement mentionnée. Extraits du B.O. (programme de spécialité de terminale) : « (Objectifs) font un nouvel …
Installer Mesurim2 sur une tablette
par Philippe Cosentino A la rentrée 2020, la quasi-totalité des élèves de lycée seront dotés de tablettes Android par la région. Ces tablettes sont pour l’instant sous-utilisées, et servent la plupart du temps essentiellement de support pour les manuels numériques. Or ces dispositifs sont capables de bien plus, comme chacun sait, que ce soit pour …
Présentation du logiciel Mesurim2, successeur de Mesurim
Les sciences de la vie et de la Terre reposent largement sur des observations et des mesures. Pour que ces observations soient rigoureuses, et lorsque c’est possible quantifiées (mesures), il est nécessaire d’utiliser des outils adaptés. Réalisé par Philippe Cosentino (académie de Nice), Mesurim2 est une application qui permet aux élèves de réaliser diverses opérations …
Sensibiliser par le jeu les élèves aux attitudes à adopter face à une épidémie
par Philippe Cosentino Contexte A l’heure où j’écris cet article, nous traversons tous une période sans précédent, où nous devons tous déployer de grands efforts pour limiter la propagation d’un virus (le SARS-CoV-2). Cet effort collectif est nécessaire, essentiellement pour ralentir la propagation de l’épidémie (pandémie en fait) et ainsi éviter un engorgement des services …
Utiliser son téléphone pour prendre en photo une observation microscopique, à l’aide d’un adaptateur imprimable en 3D
par Matthieu Mirault Dans le contexte actuel (mai 2020, COVID19), nous pouvons continuer à pratiquer des activités expérimentales dans le strict respect du protocole sanitaire. Pour continuer les observations microscopiques en toute sécurité , en limitant les contacts entre nos élèves et le matériel d’observation et d’expérimentation, il est conseillé d’utiliser des caméras pour accompagner …
Modéliser les effets du confinement sur le pic épidémique
par Philippe Cosentino, licence CC BY-NC d’après un modèle de Marine Paulhiac-Pison L’utilisation de modèles à agents multiples est pertinente dès lors qu’il s’agit d’épidémiologie. Les scientifiques et professionnels de santé y ont souvent recours, et l’utilisation de tels modèles fait partie de l’attirail du chercheur. Nous proposons ici un modèle très simple, réalisé par …
[TraAMs] Données et métadonnées
Dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) de l’année scolaire 2019-2020, plusieurs enseignants de SVT de l’académie de Nice (Diane Carrer, Philippe Cosentino, Fabrice Mourau), sous l’égide de leur IA-IPR (Béatrice Lecourt-Capdeville), ont travaillé sur le thème suivant : « Les métadonnées, des ressources pour construire des concepts en SVT« .
Ajuster la visibilité des données et métadonnées dans Tectoglob3D
Les données scientifiques sont devenues si facilement accessibles qu’il n’est pas rare que cela mette en difficulté l’enseignant. Comment faire pour que l’élève ne trouve pas, par des moyens détournés, la solution à la problématique de l’activité ?
